¡Descarga Psicología Básica: Conceptos, Emociones, Acondicionamiento y Percepción Social - Prof. 12 y más Apuntes en PDF de Psicología Social solo en Docsity! PSICOLOGÍA TEMA 2: CONCEPTOS BÁSICOS 1. Conducta y comportamiento sí es lo mismo. La conducta esta compuesta por instintos y por conductas innatas. Los instintos son pautas complejas que recibe cada persona biológicamente y necesarios para sobrevivir. Hay diferentes tipos de instintos (alimentario, maternal, sexual, conservar calorías…) pero van todos ligados a sobrevivir. Todo va unido a los genes. También encontramos los reflejos, que son respuestas involuntarias llevadas a cabo por alguna estimulación (quemarse, bostezar, orientación, estornudar, prensión*…) Paulov y la asociación entre estímulos. La maduración es una aparición natural que ocurre sin que medie el aprendizaje (si un bebé tarda en poder sujetar la cabeza sería un retraso biológico, pero no es lo mismo que ponerlo a andar a los 4 meses, está claro que no pueden y si los fuerzas podría suponer que cuando maduren tengan problemas como de cadera o espalda, por ejemplo). El aprendizaje son relativamente cambios en el comportamiento. (ej: ¿cómo aprende nuestro cerebro? Teoría de la mesa; cada pata de nuestro cerebro sirve para una cosa (linterna: atención, tele: simultanea, loro: repetir y director de orquesta: planificar). Hay 5 determinantes de la conducta de dos tipos: fuerzas de la naturaleza y fuerzas del ambiente o de la crianza. La carencia es la falta de algo, aunque no sabemos lo que nos falta (carencia afectiva, anemia) cuando sabemos que algo nos falta se convierte en necesidad, por lo que el cuerpo de forma instintiva lo busca. 2. Las emociones tienen un peso muy importante, por eso se usan tanto en marketing y publicidad: saben que el efecto va a ser positivo, con ellos no se falla. Llegan a un gran público y enganchan tanto que las marcas han conseguido que nosotros vayamos detrás de la publicidad y la busquemos, no como antes que hacías zapping para saltarte la publicidad. Las emociones se valúan como positivas o negativas dependiendo del manejo, uso y situación que se le de a la emoción que se use, ya que hay personas que no saben manejarlas y no diferencien cuando hay que usar cada emoción. Las personas somos sujetos bio-psico-sociales. TEMA 3: EL ACONDICIONAMIENTO CLÁSICO PROCEDIMIENTOS SALEN SIEMPRE EN EXAMEN (QUE VA PRIMERO: EJ HUEVO O GALLINA) TEMA 4: EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Toda aquella conducta que se mantiene es porque tiene una consecuencia. Las consecuencias se dividen en reforzadores y en castigo. Estímulo, organismo, respuesta, consecuencia: reforzador (positivo o negativo) y castigo (positivo o negativo). Condicionamiento operante: hace algo dentro del entorno que puede modificar el resultado. La conducta es voluntaria. Escuela conductista: Throndike y la ley del efecto. Reforzadores primarios: tienen fuerza. Los reforzadores secundarios no tienen fuerza, tienen el valor que nosotros les damos. Para llegar a un reforzador secundario en primer lugar tenemos que saber hasta donde queremos llegar. Por ejemplo, en una perfumería te dan muestras gratis de un producto para promocionarlo y si nos gusta comprarlo. Condicionamiento de recompensa: reforzador positivo. TEMA 5: APRENDIZAJE SOCIAL TEMA 6: COMUNICACIÓN Intención (uso intencional de forma consciente e inconsciente) intercambio, conocerse a sí mismo, darse a conocer a los demás, sistema simbólico (código), se debe entender entre los que forman fase de ese proceso, comprender e influirse, canal, interacción social, somos activos en el proceso, compartir, influir o modificar (la influencia puede llevar en si misma el proceso de modificar), emisor receptor. PRÁCTICA 3: DEFINICION COMUNICACIÓN TEMA 7: ACTITUDES Desde la psicología sabemos que antes de la conducta existe un paquete que no se puede tocar, que son las actitudes. Evaluar las actitudes sirve para conseguir que el sujeto modifique su conducta. Las actitudes no son innatas, son aprendidas, cambian y son dinámicas. La actitud cambia también con la edad: cuando eres joven eres mas persuasivo que cuando eres mayor. Actitud y conducta NO es lo mismo. La actitud es cognitiva, afectiva y conductual (cabeza, corazón, piernas) La actitud suele ser estable y evaluable, ya que puedes medir las actitudes. EL ENFOQUE UNIDIMENSIONAL se centra en la conducta observable. Las actitudes son un estado directo y como no se pueden mirar de manera directa no profundizan en ellas. LOS COMPONENTES DE LAS ACTITUDES: • Cognitivo: información sobre el objeto de actitud. • Afectivo: actitud favorable hacia el producto.
