¡Descarga Fase de Inicio en Trabajo Social: Objetivos, Tareas y Papel del Profesional - Prof. Alonso y más Apuntes en PDF de Trabajo Social solo en Docsity! TEMA 2. LA FASE DE INICIO METODOLOGÍA DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS Objetivos, tareas fundamentales y papel del/de la profesional en la fase de inicio. La evaluación inicial. Intervenciones y habilidades básicas del profesional en la fase de inicio. o Habilidades básicas durante la fase de inicio. o Intervenciones dirigidas al grupo como un todo. o Intervenciones dirigidas hacia los participantes. o Intervenciones dirigidas al contexto institucional y social del grupo. El manejo y la anticipación de problemas durante la fase de inicio. Aspectos diferenciales durante la fase de inicio en grupos de tratamiento y de tarea 1. Objetivos, tareas fundamentales y papel del/de la profesional en la fase de inicio Fase de inicio: etapa de gran dificultad o Los participantes buscan orientación o Los participantes se muestran ambivalentes ante cualquier sugerencia Mantener la propia autonomía Encajar en el grupo Primer objetivo: ayudar a los participantes a trabajar juntos de una manera cooperativa y productiva y a que sientan que su contribución al grupo es significativa, respetada y apreciada. Principales tareas (T&R) o Favorecer la presentación de los participantes o Aclarar el propósto y la función del grupo (perspectivas del profesional, de los participantes y de la organización). o Discutir y aclarar los límites de la confidencialidad dentro del grupo o Ayudar a que los participantes se sientan parte del grupo o Guiar el desarrollo del grupo o Balancear los apectos relacionados con la tarea y el proceso socioemocional del grupo o Establecer objetivos o Establecer el contrato de trabajo o Favorecer la motivación y la habilidad para trabajar en el grupo o Atender a las ambivalencias y a las resistencia o Anticipar obstáculos en relación con la consecución de los objetivos individuales 1 Presentación de los participantes o primera tarea a realizar o tener claro qué información es importante que intercambien los participantes NOMBRE + INFORMACIÓN (depende del objetivo) Ejercicio: ¿qué información sería relevante que los participasen ofreciesen al presentarse? - Grupo de trabajo para analizar el problema de las mujeres maltratadas en una asociación que trabaja con inmigrantes - Grupo de apoyo de vícitmas del terrorismo - Grupo de ocio y tiempo libre de mayores - Grupo psicoeducativa con padres y madres con niños/as con problemas de conducta. o Enfatizar elementos comunes por parte del profesional animar a los participantes para que las subrayen y discutan yalom (universalidad) Presentación de los participantes o Métodos: Round Robin (1º ts, después por turnos) Cuando el ts no comparte las situaciones/problemáticas de los participantes, enfatizar la experiencia que se tiene trabajando con las mismas. Enfatizar qué se espera que revelen los participantes. Ojo con diferencias culturales Variaciones round robin trabajar primero por parejas 5’ + 5’ y presentar al compañero shulman (1999) “problem swapping” (intercambio de problemas) top secret mi experiencia más embarazosa – mi mayor éxito mi nombre búsqueda del tesoro un animal que me representa deshacer el círculo otras dinámicas que fomenten la participación pero que animen al intercambio mutuo de información 2 o Sus intentos previos de alcanzar determinados objetivos o Las demandas sociales, familiares, etc. o La evaluación de sus propias capacidades o Sus impresiones o experiencias en relación con la entidad Recordar que el establecimiento de objetivos supone un proceso de negociación Tres tipos de objetivos: o Centrados en el grupo, su funcionamiento y mantenimiento o Objetivos comunes del grupo vinculados con los problemas, preocupaciones y tareas que enfrentan los participantes o Objetivos individuales Es importante desarrollar la habilidad para ayudar a los participantes a expresarse con claridad (preferencia por términos e indicadores conductuales) Importante definir prioridades. 8. Establecer el contrato Contrato: acuerdos mutuos que concretan expectativas, deberes y obligaciones Tipos de contrato: o El grupo como un todo y la entidad o El grupo como un todo y el trabajador social o El ts y un participante o Dos o más participantes o El grupo como un todo y un participante. Importante ser lo más específico posible: o Quién, qué, bajo qué circunstancias, cómo se comprobará 9. Favorecer la motivación y la habilidad para trabajar en el grupo Motivación clave para consecución objetivos grupales (individuales) Determinada x las expectativas relacionadas con: o El rol del profesional o Los procesos que van a desarrollarse en el grupo o Lo que se puede conseguir a través del grupo El trabajador social debe ayudar a los participantes a explorar cuáles son sus expectativas y motivaciones y a acordar el modo en el que van a trabajar o Lo hace preguntándoles directamente o Es importante atender a las ambivalencias que puedan surgir en este momento (ganas de cambiar vs miedo al cambio) 5 10. Atender a las ambivalencias y a la resistencia Con frecuencia los participantes responden de manera indirecta cuando se les pregunta sobre sus motivaciones y expectativas (sobre todo cuando reclama que se trabaje juntos sin analizar antes expectativas y motivaciones) Los participantes obligados también se pueden mostrar ambivalentes pues es probable que no identifiquen los objetivos del grupo como propios. Algunas técnicas para afrontar ambivalencias y resistencias: o Prestar atención a los mensajes explícitos y en cubiertos en relación con el logro del trabajo de grupo o Reconocer la ambivalencia de los participantes y ofrecer una evaluación realista de las oportunidades para conseguir los objetivos o Ayudar a los participantes para que elaboren sus ambivalencias y resistencias (que se centren en un objetivo y enumeren los factores psicológicos, sociales y ambientales que pueden favorecer o dificultar su motivación) (aspectos positivos y negativos de alcanzar un objetivo) o Ayudar a los participantes a reconocer el rango de alternativas que tienen para participar o no en el grupo o Ayudar a los participantes a que analicen dónde pueden existir punto sre resistencia y cómo superar los obstáculos para la participación plena en el grupo. o Considerar el modelo de proceso de cambio Prochasca, DiClemente y Norcross (1992): pre- contemplación, contemplación, preparación, acción y mantenimiento. o Utilizar pautas de entrevista motivacional: (1) preguntas abiertas (2) escucha reflexiva, (3) afirmación y apoyo del participante, (4) resumir, (5) elicitar un discurso para el cambio. Expectativas acerca de lo que se espera de los participantes en el grupo o Es importante ser lo más claro posible en este sentido y solicitar feedback o Analizar y anticipar consecuencias de que no se consigan los objetivos propuestos (especialmente con participantes obligados) Comunicación auténtica acerca de los propósitos y objetivos En muchas ocasiones los participantes plantean cuestiones accesorias como objetivos o Pautas: Tratar siempre las sugerencias e ideas de los participantes sobre cómo proceder en el grupo con auténtico respeto Vincular las intervenciones de los participantes con los objetivos del grupo (importante hacerlo a través del grupo) Situar lo más relevante del mensaje del participante en el contexto de los temas que con anterioridad ya han sido discutidos en el grupo Apoyar las iniciativas de los participantes 6 Promover conductas prosociales (participación obligatoria) Trotter: o Subrayar los comentarios prosociales durante la interacción grupal o Reforzarlos y sugerir al resto para que emulen dicha actitud o Actuar como modelo utilizando habilidades para la resolución de problemas y habilidades de afrontamiento prosociales o Identificar y confrontar comentarios o conductas antisociales 11. Anticipar obstáculos en relación con la consecución de los objetivos individuales. Es importante que desde el principio el ts ayude a los participantes a identificar los obstáculos que pueden encontrar en el proceso de trabajo de grupo. Pedirle a los participantes que describan los obstáculos que creen que van a encontrar para alcanzar sus objetivos individuales y los del grupo. Ejercicio sobre futuro. 7