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Teoría de la educación

Teoría de la Educación - Pedagogía UCM

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Profesor: Mariano Martín

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TEORIA DE LA EDUCACIÓN PREGUNTAS CORTAS: Una definición de "educación": Es la ayuda que un hombre adulto y maduro ofrece a un hombre adolescente e inmaduro para que éste encuentre la salida definitiva de la pobreza. Sinónimo de educación: Heteroeducación. Sinónimo de formación: Autoeducación - autoformación. ¿Cuáles son las realidades de la educación?: La realidad humana, la realidad social, la realidad histórica y la realidad con una finalidad. ¿Cuáles son las perspectivas de la educación?: Heteroeducación (educación procedente de educare ( educación) y autoeducación (educación procedente de educere ( formación) ¿Cuáles son las características de la educación?: Interpersonal (liberación de la limitación), intencional (búsqueda de la libertad), integral (derecho universal), positiva (elevación moral). ¿Cuáles son los principios de la educación?: Principio de lo natural, de lo individual, del mundo, de lo espiritual, de la comunidad y de la trascendencia. Una definición de "antinomia": Son leyes, fuerzas o conceptos enfrentados. En la realidad, en la vida no serían contrarios, sino complementarios. ¿Qué es la educación intencional?: Es aquella que se establece entre dos sujetos, el educador y el educando con el fin de instaurar a éste último en el ámbito de la dominación de la vida, la vida moral. ¿Qué es la educación funcional?: Es aquella que dice que existen otros factores que ayudan a la educación a parte de los agentes educativos, que son los factores impersonales como el ambiente, la cultura, la sociedad etc. ¿Qué es la educación formal?: Aquella educación que apuesta por la institucionalización y organización social de lo educativo (centros, colegios, planes, programas, leyes...) ¿Qué es la educación no formal?: Aquella que carece de reglamentación. Está organizada pero no reglamentada por leyes, como una actividad al aire libre dirigida por un monitor. ¿Qué es la educación informal?: Aquella que dice que todo educa en todo momento. La misma naturaleza, o un paisaje, leer un libro, ir al cine etc. ¿La familia es un medio educativo?: Si, los hijos pueden encontrar en la familia la ayuda educativa. ¿La familia es un factor formativo?: Sí, los hijos y los adultos pueden encontrar en la familia un ámbito, un clima, un instrumento para la formación. ¿Qué características tiene la relación educativa?: Recíproca, ilimitada y libre. ¿Cuáles son las actitudes y virtudes del educador?: Amor, fe, esperanza, seriedad, humor, unidad y constancia. ¿Qué significa que el educador es modelo/arquetipo...?: Que es un modelo para seguir pero no hay que imitarlo al extremo sólo ayuda a encontrar el ser en cada uno. Es un compañero de viaje, un orientador, indicador, no un ídolo o un héroe. Define "autoridad": Es una categoría del ser, no del tener. Es superioridad pero entendida como ánimo de servir a lo demás. ¿Cuáles son las dimensiones de la relación educativa?: Temporal, legal, psicológica y social. ¿Cuáles son los requisitos de la formación del educador?: Madurez, autoridad, responsabilidad. ¿Qué es ser educador?: Es ser padre o madre, pero según esto todo el mundo puede ser educador porque esta destinado a ser padre o madre, pero no, se necesita cierta madurez. ¿Cuáles son los errores de la educación funcional?: Se pasa por alto la característica esencial de la educación que es la elevación moral, ya que una realidad apersonal no puede elevar moralmente. Y para que haya educación tiene que darse tres conceptos: conciencia, consciencia y responsabilidad. ¿Qué son los factores educativos?: Son aquellos que selecciona el educado y se los ofrece al educando. ¿Qué son los factores formativos?: El educando tiene criterio y es el quien selecciona los factores. ¿Termina o no termina la relación pedagógica?: La relación educativa termina cuando el pupilo es capaz de decir "Yo sé quien soy". La relación formativa no termina, solo con la muerte. ¿Quién tiene derecho a la educación?: Según las diferentes teorías son titulares los padres o el estado, las personas o instituciones más aptas, la cultural y el mundo de los valores. ¿Cuáles son las tipologías de educadores?: Maternal, camadería, esfera de los elegidos, logocéntrico, paidocéntrico. ¿Cuáles son los estilos de educación?: Mundano, libre, preventivo, aislado, vinculado y fiel al desarrollo. ¿Cuáles son las formas de educación?: Formas naturales, artificiales, normales, terapéuticas, públicas y privadas. Una definición de "método": Desde el punto de vista etimológico significa el camino que se recorre para llegar a la meta, pero su definición real es todas las medidas, medios o herramientas que usa el educador para estructurar una situación pedagógica moralmente positiva. ¿Cuáles son las características del método?: Hay que conocer las condiciones y características validas del método para alcanzar la meta de manera conveniente. El verdadero educador es el acompañante del educando que recorre junto a él el camino. Hay que saber encontrar un equilibrio entre aguardar y apremiar, y esperar y dirigir con energía. Hay caminos pedagógicos fijados socialmente. El método es individual y concreto. Hay multiplicidad de métodos. Y no hay que aferrarse solo a uno. El fundamento de cualquier método es el amor. ¿Qué son los principios del método?: Son condiciones indispensables para la dominación del método, es decir, para trazar bien el método. ¿Cuáles son los principios del método?: En referencia al fin: En la educación: Fidelidad a la realidad, encuentro con los valores, relación con la comunidad, unión a la patria, apertura al mundo. En el currículum: Ciencias, conocimientos, valores humanos, sociales, la sociedad, el lenguaje, la raíces, idiomas... En referencia al educador: Si se mira al sujeto: Considerar las posibilidades de formación individual, contacto con los dones existentes, conformidad al niño, fidelidad al desarrollo, equilibrio entre exigencias y capacidad. Si se mira al ser: Despertar de la docilidad para la formación, lograr los intereses apropiados, franqueza y muda emoción íntimas, proximidad a la vida a claridad, creatividad. En referencia al educando: Conocimiento suficiente de metas y tareas, la mejor comprensión posible del educando, la convicción propia por la verdad y la validez de lo exigido. ¿Qué logran con estos principios del método, la palabra y obra del educador?: Autenticidad, franqueza interior y fuerza de convicción. ¿Cuál es la clasificación de los medios educativos?: Desde la actividad del educador: A través de la palabra (el encargo, la llamada, la orden, el mandamiento, la prohibición, la expectación, el consejo, el aliento, la exhortación, la alabanza, la advertencia, la amonestación, la amenaza, la participación, la explicación, la descripción...), de la acción (el cuidado, la habituación, las formas de ocupación infantil, el tiempo libre, el fortalecimiento...) o del ser (el silencio consciente y elocuente). Desde la actividad del educando: Las posibilidades de la práctica, el trabajo, la participación en tareas comunes, la lectura, el juego y el deporte. ¿Cuáles son las funciones de la educación?: Conservación, transformación, transcripción, ayuda, tutela, codificación, equiparación, incorporación. PREGUNTAS LARGAS: TEMA 1: LA EDUCACIÓN. Definición de educación y sus características. La educación es la ayuda que un hombre adulto y maduro ofrece a un hombre adolescente e inmaduro para que éste encuentre la salida definitiva de la pobreza. La educación tiene las siguientes características: Es interpersonal, es decir, la educación es comunicación y un hombre solo puede hacerse hombre en contacto con sus semejantes. Es intencional, es decir, tiene que tener alguna finalidad, como la búsqueda de la libertad. Es integral, redirige a todos los aspectos de la existencia humana y es un derecho universal. Es positiva, busca el perfeccionamiento del hombre, su elevación moral. Realidades de la educación. La educación como realidad humana, quiere decir que la educación es algo exclusivo del hombre que sirve para su formación. La educación como realidad social, como he dicho antes, la educación es propia del hombre, y este vive en sociedad, por eso la educación es un hecho social. Y lo social es la base de lo humano. La educación como realidad con una finalidad, la educación tiene una finalidad que es la búsqueda de la libertad. La educación como realidad histórica, la educación transcurre a lo largo del tiempo. TEMA 2: EDUCACION FUNCIONAL VS INTENCIONAL. La educación intencional. Sus principios. La educación intencional es aquella que se establece entre dos sujetos, el educador y el educando con el fin de instaurar a éste último en el ámbito de la dominación de la vida, la vida moral. Busca la libertad del sujeto y sus características son: intencionalidad, universalidad, interpersonal y positiva. Esta educación, que se trata de una ayuda que un hombre maduro y adulto ofrece a un adolescente inmaduro para que este encuentre la salida a su pobreza, tiene unos principios que se complementan y se oponen entre ellos: Principio de la naturaleza- Principio de lo espiritual. Principio de lo individual- Principio de la sociedad. Principio del mundo- Principio de lo trascendental. Para que se de una educación correcta debe darse un equilibrio entre ellos. El principio de lo natural: Hay que tener en cuenta la parte física del hombre, su naturaleza, para que no fracase la educación, pero no solo basarnos en eso. Este principio se remonta a la filosofía antigua, más tarde Rousseau también se basa en este principio. Pero la esencia del hombre no se agota con su vincul

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