¡Descarga Tema 1. Introducción al Desarrollo Cognitivo VER ANEXO y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity! Tema 1. Introducción al Desarrollo Cognitivo - Algunas razones para estudiar el desarrollo Tener más información sobre el desarrollo es importante para: • ayudar a los padres a tener exito en sus pautas de crianza • diseñar políticas sociales y educativas más adecuadas que promuevan el bienestar de los niños • comprender la naturaleza humana en general - ¿Qué es el desarrollo? El desarrollo implica cambio, pero ¿todo cambio es evolutivo? ¿Qué requisitos debe cumplir el cambio para considerarlo evolutivo? 1 Los cambios deben ser organizados, sitemáticos y progresivos 2 El cambio evolutivo ocurre a lo largo del tiempo ¿Qué estudia la Psicología del Desarrollo? Cambios y estabilidad de la conducta y la cognición que se produce a lo largo de la vida, como efecto de la acción conjunta de diversos factores (genéticos, biólogicos, entorno físico; social...) El desarrollo cognitivo son procesos y productos de la cognición humana desde una perspectiva evolutiva. Es una parte de la psicología del desarrollo, a esta ciencia le preocupa el origen de los procesos, los cambios que tengan que ver con la cognición humana. Factores determinantes/moduladores (influencias normativas; no normativas) • Influencias normativas de edad: determinantes biológicos y ambientales correlacionados con la edad. • Influencias normativas históricas: acontecimientos producidos en un medio cultural determinado, asociados a cambios biosociales y que afectan de forma universal a una generación o a un grupo social concreto. - Temas centrales en el estudio del desarrollo humano A. Herencia frente a medio • La herencia se refiere a nuestro legado biológico y el medio a un amplio rango de ambientes, físicos y sociales, en los que transcurre nuestro desarrollo. • Cada característica que poseemos es el resultado de la interacción entre la herencia y el medio • La pregunta que los evolutivos se hacen es cómo trabajan juntos la herencia y el ambiente para formar el desarrollo y no cuál es más importante. B. La actividad impulsa el desarrollo • Los niños contribuyen a su propio desarrollo desde los inicios de la vida y esta contribución se incrementa a medida que se hacen mayores. • Las acciones de los nios en distintos ámbitos favorecen el proceso de desarrollo. C. Continuidad vs. Discontinuidad en el desarrollo • Discontinuo: algunos aspectos del desarrollo surgen de forma relativamente independiente de lo que haya sucedido antes • Continuo: el desarrollo en los primero tiempos de la vida está unido al desarrollo posterior Establecer si el desarrollo es continuo o discontinuo depende de que nos centremos en la conducta o en los procesos subyacentes y del tiempo en que se examine el cambio. Establecer si el desarrollo es continuo o discontinuo depende de la lupa que usemos para medir el cambio: • si lo analizamos a lo largo de un amplio período de tiempo (años) las diferencias parecen grandes, cualitativas y discontinuas • si lo miramos a lo largo de un breve período, las diferencias parecen pequeñas, cuantitativas y continuas D. Desarrollo normativo vs. Desarrollo ideográfico • Desarrollo normativo: aspectos comunes que ocurren en el desarrollo de los niños Ejemplo de investigación normativa: Gesell, una visión biológica del desarrollo. Se centra en el niño medio. Objetivo: identificar y describir como procede el desarrollo moral paso a paso. Búsqueda de universales del desarrollo: modelos de desarrollo que caractericen a todos los niños. • Desarrollo ideográfico: diferencias individuales. La biología y la experiencia interaccionan para crear la diversidad humana. La investigación ideográfica se centra en el niño individual y en el análisis de los factores que provocan la diversidad humana. Relativismo cultural: además de los genes hace hincapié en el estudio de los procesos ambientales y experienciales en los que crece el niño. E. El contexto sociocultural Las circunstancias físicas, sociales, culturales, económicas e históricas de la vida de una persona constituyen el contexto sociocultural. En concreto: • las personas con las que interactuamos y el ambiente físico en el que vivimos • las instituciones • característica generales de la sociedad
