¡Descarga Tema 1. Introducción al desarrollo cognitivo y más Apuntes en PDF de Psicología solo en Docsity! Tema 1. Introducción al desarrollo cognitivo 1. enfoque evolutivo y no evolutivo Comparten "temas" o "conceptos" (percepción, memoria, lenguaje, inteligencia, etc.). Los enfoques evolutivos estudian el cambio a lo largo del tiempo (ciclo vital); los no evolutivos estudian procesos/productos en su “estado maduro” (adulto) o Para entender los procesos en su “estado maduro” es necesario conocer cómo surgen y se desarrollan. La variable EDAD es esencial, pero no puede tratarse como V.I. (no se puede manipular; imposible separar efectos edad y experiencia). 2. ¿Qué se entiende por cognición? Procesos mentales (conscientes e inconscientes) por los que el individuo llega a conocer. o Procesos superiores: pensar, imaginar, representar, recordar, simbolizar, hablar, razonar, resolver problemas, etc. o Procesos básicos: actividad motora, percepción, atención, memoria, aprendizaje... El conocimiento (implícito y explícito) resultante de esos procesos. ¿Qué estudia la disciplina de desarrollo cognitivo? Cambios de la conducta y la cognición que se producen a lo largo de la vida, como efecto de la acción conjunta de factores diversos: genéticos, biológicos, entorno físico, cultural, experiencia social, aprendizajes… Procesos y productos de la cognición humana: o Origen ("cuándo surge…") o Cambios ("qué se modifica…") y conservación ("qué permanece…") o Factores determinantes o moduladores (de qué depende…”) Objetivos epistemológicos y objetivos prácticos (optimizar el desarrollo) Pautas evolutivas comunes a la especie (marcha bípeda, visión estereoscópica, habla, capacidades mentalistas, inteligencia práctica…) o Experience-expectante: el desarrollo normal del cerebro depende de experiencias que todo humano tiene en un entorno razonablemente normal. (Por ej., la falta de estimulación visual tiene efectos en agudeza visual, en reconocimiento de caras; ausencia de figuras de apego; casos extremos “niños salvajes”…). Pautas evolutivas ligadas a un subgrupo / dependientes de la cultura (lectoescritura, ciertas formas de razonamiento, valores, etc.) o Experience-dependente: se crean y reorganizan conexiones neuronales como resultado de experiencias y aprendizajes particulares, diferencias en calidad del entorno… Cognición, viene del latín, significa conocer. Abarca todas las raíces psicológicas humanas; Es el resultado de los procesos superiores y básicos; Es el conocimiento. Distintos factores que influyen de modo diferente en las distintas etapas de la vida Factores normativos (del grupo) y no normativos (del individuo): por ej., ser madre a los 14 años puede ser normativo en una cultura, pero no en otra. History graded (contexto histórico): se refiere a factores normativos que afectan a la mayoría de la población de una cohorte –nacida en un mismo año- o toda una generación (ej., las guerras o epidemias, o hechos como la aparición de la TV o la revolución informática). Desarrollo implica cambio, pero ¿qué tipo de cambio? Naturaleza del cambio: estable/permanente (no transitorio); general (universal, panhumano) o particular (individual, subgrupo); cuantitativo (aumento en cantidad, grado o frecuencia); cualitativom(cambio en el “tipo de…”, remodelamiento -metamorfosis); discontinuo, no lineal (¿siempre incremental?).
