Preguntas tipo test Psicología Comunitaria, Exámenes de Psicología Social

¡Descarga Preguntas tipo test Psicología Comunitaria y más Exámenes en PDF de Psicología Social solo en Docsity! 1.- El banco del tiempo es un ejemplo de actividad en la intervención comunitaria que se produce a nivel grupal. 2.- En el estudio que analiza el sentido de comunidad y calidad de vida la población autóctona que convive con inmigrantes (Hombrados, Gómez y Domínguez, 2009), cuando se analizan los resultado de residentes que conviven con inmigrantes se observa que ambas variables aumentan conforme aumenta el contacto. 3.- En prevención primaria se ha comprobado que la información es un recurso que por sí solo produce cambios comportamentales. 4.- una de las ventajas de la observación participante es que no requiere un gran entrenamiento. 5.- En las audiencias que tienen lugar en los foros comunitarios pueden intervenir todos los miembros de la comunidad. 6.- la valoración del sujeto sobre las acciones de apoyo recibido es un aspecto analizado desde la perspectiva contextual. 7.- Desde la perspectiva de la Equidad, los grupos de apoyo y autoayuda amplían las respuestas de afrontamiento al entorno. 8.- En la evaluación de los grupos de apoyo, el modelo de Stropp y Hadley (1997), planean evaluar la satisfacción del sujeto con el grupo, el grado en el que no son cubiertos los objetivos grupales y la intervención de los profesionales. 9.- En los grupos de apoyo, la definición del contenido de las sesiones se establecen en la fase de desarrollo del grupo. 10.- El concepto de competencia cultural se define como el conjunto de conocimientos, actitudes y conductas que se dan en una persona o institución que la capacitan para trabajar o convivir con eficacia en contextos interculturales. 11.- La siguiente frase “Entonces lo que quiere decir…” es un ejemplo de la técnica de comunicación verbal “empatizar”. 12.- En el modelo ecológico de respuesta humana ante desastres naturales (San Juan, 2001) las redes percibidas como apoyo social formales e informales son un elemento socioambiental. 13.- Tanto una persona mayor viuda que vive con hijos mayores de edad, como una madre soltera con hijos menores a su cargo, son ejemplos de familias monoparentales. 14.- Diversos estudios muestran que durante la adolescencia hay una tendencia a que el apoyo de los padres decrezca, siendo más acelerada en el caso del padre. 15.- En la intervención con familias, los planteamientos ecológicos-sistémicos centran su atención en los rangos relacionales y funcionales. 16.- En las estrategias de asimilación (parejas mixtas) la variedad de estímulos culturales es algo deseado, cultivado y mantenido. 17.- Los sistemas formales de apoyo se basan en contratos nacionales de organizaciones burocráticas (p.e.: servicios sociales). 18.- En la intervención con familias en situación de riesgo, los programas briasados en el modelo experiencial cuentan con un experto que transmiten conocimientos. 19.- El enfoque de la preservación familiar centrado en los menores, amplían su óptica desde la protección hacia el bienestar. 20.- En las parejas mixtas, el nivel de conflicto interestatal se refiere a las interacciones con las comunidades de origen. 21.- En el modelo de estrés psicosocial de Dohrenwend (1978) los mediadores psicológicos hacen referencia a las variables de apoyo social. 22.- Entre los principios de la perspectiva ecológica (Levine y Perkins, 1967) se encuentra la sucesión, que referencia a la posibilidad de intercambio de los recursos puesto que el ambiente no es estático. 23.- En el modelo ecológico del desarrollo humano, el ecosistema está formado por la integración entre dos o más microsistemas. 24.- En los grupos de ayuda mutua observamos que aparecen los componentes propuestos por Zimmerman: intrapersonal, interactivo y comportamental. 25.- En las familias, la diferencia entre estresores normativos y no normativos es que los primeros son crónicos. 26.- El modelo de bienestar de Lin y Ensel plantea que el estrés viene determinado por tres contextos: psicológico, social y familiar. 27.- Una característica de la resilencia se refiere a la capacidad de mantener distancia emocional y física sin caer en el distanciamiento. 28.- El modelo de Competencia de Elias se centra en el desarrollo de la competencia de individuos, grupos y contextos. 29.- En el Modelo de Competencia de Elias el desarrollo de la competencia o, por el contrario, la aparición de problemas, es una razón variable entre la existencia de estresores y factores de protección. 30.- En el Modelo de Competencia de Elias en la medida en que aumentan los factores de protección (recursos de apoyo social, recursos económicos, vínculos positivos) y disminuyen los estresores (enfermedades, problemas económicos, conflictos familiares) los individuos y grupos sociales tendrán menor riesgo de enfrentarse a situaciones problemáticas, serán menos vulnerables y por tano más competentes. 31.- La fórmula es: a) Estresores + Factores de riesgo en el contexto b) Recursos de apoyo + interacciones positivas + socialización positiva 32.- Modelo ecológico del desarrollo humano de Bronfenbrenner: si un padre maltrata a su hijo es una influencia en el microsistema. 33.- Modelo Multinivel de empowerment de Zimmerman: el componente intrapersonal se refiere al desarrollo de habilidades de afrontamiento. 34.- En el modelo de Berry las variables moderadoras durante la aculturación se refiere a las características de la sociedad de acogida y de origen. 35.- La siguiente fase “Entonces lo que quiere decir…” es un ejemplo de la técnica de comunicación verbal ayudar a pensar. 36.- En Banco del Tiempo se produce a nivel diádico. 81.- Desde el Modelo de Estrés Psicosocial de Dohrenwend la intervención en crisis se centra sobre la reacción transitoria de estrés de forma temprana para evitar la respuesta psicopatológica. 82.- Los grupos de apoyo se diferencian de los grupos de autoayuda en que los primeros funcionan autónomamente y no están limitados en el tiempo. 83.- Eres el psicólogo del Instituto de la Muejer, quieres evaluar la capacidad de resilencia de las mujeres maltratadas. Para evaluar el factor “Yo tengo” les debes preguntar por sus habilidades de resolución de problemas. 84.- El modelo teórico de Omoto y Snyder hace especial hincapié en los efectos del burnout sobre los voluntarios. 85.- La incorporación del rol del voluntario a la identidad personal no es buen predictor de permanencia. 86.- Cuando los motivos externos se internalizan aumenta el compromiso y permanencia del voluntariado. 87.- El componente de conexión emocional del sentido de comunidad está determinado por el deseo de interactuar de las personas y de conseguir unas relaciones de calidad. 88.- En la intervención psicosocial en desastres el objetivo principal de la Fase de Rescate es fomentar la comunicación y asegurar la supervivencia. 89.- desde el enfoque de la resilencia debemos centrarnos más en identificar “personas en riesgo” que “situaciones de riesgo”. 90.- Eres un psicólogo que trabajas en emergencias prestando ayuda psicológica en situaciones de desastres y como profesional sabes que en la fase de recuperación el objetivo se centra en acompañar el duelo. 91.- Los estudios sobre familias monoparentales indican que uno de los factores de protección más importantes es la presencia de una red de apoyo social. 92.- Acabas de comenzar a trabajar en los Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento y decides poner en marcha un Banco del Tiempo. Éste consiste en que los vecinos de un barrio ofrecen sus habilidades (cocinar, reparaciones varias, costura, enseñar, etc.) a cambio de recibir una hora de reparaciones. El tiempo de intervención que estás realizando es diádica. 93.- Eres el psicólogo del grupo, llegas a la sesión y presentas, invitas a los participantes a que se presenten y que digan porqué están allí. Esta escena representa la fase de desarrollo de un grupo de apoyo. 94.- Desde el modelo de empowerment de Zimmerman el proceso de potenciación a nivel individual se refiere a la movilización de recursos y toma de decisiones. 95.- Con los grupos focales se analiza la opinión de varios expertos sobre un mismo tema. 97.- La aculturación psicológica hace referencia al aprendizaje de un nuevo repertorio conductual apropiado al nuevo contexto cultural y al mantenimiento de otros repertorios previos no adecuados en dicho contexto. 98.- Las interconexiones que se establecen entre los miembros de la red dentro de un mismo contexto o entre distintos contextos, hace referencia a la dimensión “reciprocidad” del apoyo social. 99.- En la evaluación del proceso se establece una dimensión temporal que se corresponde con una evaluación a corto, medio, y largo plazo (tras la finalización de programa). 100.- En el modelo ecológico de actuación ante desastres naturales (San Juan) las redes percibidas de apoyo social formales e informales son un elemento sociambiental. 101.- En la teoría del efecto amortiguador solo actúa el apoyo social en condiciones de estrés elevado. 102.- Desde el Modelo Bidimensional de Actuación la estrategia de asimilación se refiere al deseo de mantener la cultura original evitando el contacto con la cultura del país de acogida. 103.- Uno de los inconvenientes del uso de los indicadores es que se centran más en los problemas que las soluciones. 104.- De menor a mayor efecto del apoyo social sobre el bienestar, encontramos: redes informales-redes sociales-comunidad. 105.- En la teoría del efecto directo, el apoyo social potencia la salud con independencia del nivel de estrés que padezcan las personas. 106.- Un aspecto fundamental de la calidad de vida es la comparación de los atributos o condiciones de vida objetivas con la situación en que se desenvuelve la vida de otras personas de nuestro entorno. 107.- En la noción de crisis la restauración del equilibrio y la resolución de la crisis son dos aspectos diferenciados. 108.- Eres el psicólogo de un Equipo de Tratamiento Familiar en los Servicios Sociales de tu ciudad, la finalidad principal de estos programas se dirige a preservar los derechos y el desarrollo de los menores en situaciones de riesgo. 109. El Modelo de Bienestar de Lin y Elsen plantea que el contexto social es el que tiene más influencia en la aparición del estrés. 110.- Los grupos de apoyo se diferencian de los grupos de autoayuda en que los primeros funcionan de manera autónoma y no están limitado en el tiempo. 111.- El componente cognitivo del bienestar subjetivo hace referencia las emociones y estado de ánimo.