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Concepto y objeto de la Historia, Apuntes de Historia

Asignatura: Introduccion a la Historia, Profesor: Javier Añibarro, Carrera: Historia, Universidad: UNICAN

Tipo: Apuntes

2016/2017
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Subido el 10/08/2017

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¡Descarga Concepto y objeto de la Historia y más Apuntes en PDF de Historia solo en Docsity! Concepto y Objeto de la Historia MÓDULO 1: UNA REFLEXIÓN SOBRE LA HISTORIA Concepto y Objeto de la Historia ESQUEMA  El concepto  Singularidades de la Historia  El objeto de la Historia  La evolución del objeto de la Historia  El tiempo histórico y las categorías temporales Concepto y Objeto de la Historia  Según Herodoto 484 a.C. – 425 a.C. Resultado de las investigaciones de Herodoto de Halicarnaso para evitar que, con el tiempo, los hechos humanos queden en el olvido y que las notables y singulares empresas realizadas, respectivamente, por griegos y bárbaros – y en especial el motivo de su mutuo enfrentamiento – quede sin realce Concepto y Objeto de la Historia  Lo interesante de Herodoto es que no se limita a definir la Historia como los hechos del pasado. Es el resultado de las investigaciones que tienen como objetivo no olvidar.  También subraya que tiene como objetivo explicar el motivo del enfrentamiento entre los pueblos. Es decir, aspira a comprender el presente de su época.  Historia significa etimológicamente Investigar en griego. Herodoto considera que para conocer la Historia hay que ir al lugar del que se habla si es posible; conversar con gentes de allí; acercarse lo máximo posible a la realidad que se quiere conocer.  Su raíz indoeuropea, wid o weid, vendría a significar “ver, saber”  El historiador es por tanto el “investigador” que trata de “ver” en el pasado. Es el “testigo” del pasado de lo que su sociedad ya no puede ver. “Historia es la narración de hechos acontecidos, por la cual se conocen los sucesos que tuvieron lugar en tiempos pasados. El nombre de historia deriva del griego “historeîn”, que significa “ver” o “conocer”. Y es que entre los antiguos no escribía historia más que quien había sido testigo y había visto hechos que debían narrarse (…). Esta disciplina se integra en la gramática porque a las letras se confía cuanto es digno de recuerdo”. Concepto y Objeto de la Historia  Según Isidoro de Sevilla 556-636 Concepto y Objeto de la Historia  Estas pocas palabras de Pierre Villar esconden una profunda reflexión que deriva en paradoja.  ¿Acaso lo que estudiamos en los libros de Historia (el conocimiento) se corresponde realmente con lo que ocurrió en el pasado (la materia)? Puede que no, si la Historia que se enseña es la que le interesa al poder.  Y sin embargo, la Historia, es tanto el conocimiento de la materia, como la materia de conocimiento.  Entonces, ¿Cómo escapar de esa paradoja? Una solución parcial nos la da Jacques Le Goff Concepto y Objeto de la Historia  Según Jacques Le Goff 1924 - 2014 Hay, por lo menos, dos historias: La de la memoria colectiva La de los historiadores La primera parte como esencialmente mítica, deformadora, anacrónica… La historia debe esclarecer la memoria, ayudarla a rectificar sus errores Concepto y Objeto de la Historia  Por memoria colectiva, o memoria histórica, se entiende la imagen que la propia sociedad tiene de sí misma, de su pasado. Pero esa imagen tiende a ser muy benévola, igual que nosotros mismos tenemos una imagen benévola de cada uno de nosotros.  Por eso Jacques Le Goff afirma que esa imagen del pasado no se corresponde con la realidad: está deformada. Debe ser corregida, disciplinada, o de lo contrario se corre el riesgo de mitificar el pasado. Hace caso de la advertencia de Pierre Villar y distingue la “Historia- imaginario” de la “Historia-disciplina”.  El historiador, en cambio, dispone de herramientas que le ayudan a escapar de esa tergiversación, porque no se conforma con el relato de los testigos vivos del pasado: confronta las experiencias de los testigos con los hechos y los testimonios del pasado.  Pero la “Historia de los Historiadores” incomoda al poder, a los testigos vivos y a la propia sociedad, que no se ve reflejada o identificada con ella. Es vista con cautela y recelo, precisamente porque en ocasiones “rompe” con el consenso creado anteriormente.  La Historia académica es a la que nos referiremos a lo largo del curso. Una de las metas del historiador es conocerla para “disciplinar” a la memoria histórica (pero no sustituirla). Concepto y Objeto de la Historia  Marc Bloch ofreció a principios del siglo XX una de las mejores y más sencillas definiciones de la Historia.  Es una ciencia, porque tiene un método, una forma de llegar a un conocimiento contrastable universalmente. Su producto es, por tanto, verificable y en consecuencia, fiable.  Tiene por objeto de estudio los hombres (=humanidad), pues es el “espécimen” a estudiar; su comportamiento, su forma de pensar, su manera de resolver conflictos, sus ambiciones, sus debilidades, sus temores, sus motivaciones…  El trasfondo del estudio es el tiempo, que varía y permite observar los cambios que se operan en la forma que tienen los seres humanos de convivir e interactuar entre sí Concepto y Objeto de la Historia  Según Lucien Febvre El estudio científicamente elaborado de las diversas actividades y de las diversas creaciones de los hombres de otros tiempos, captadas en su fecha, en el marco de sociedades extremadamente variadas y, sin embargo, comparables unas a otras; actividades y creaciones con las que cubrieron la superficie de la tierra y la sucesión de las edades 1878 - 1956 Concepto y Objeto de la Historia  Si Bloch centraba su definición en 3 ejes (ciencia, hombre, tiempo), Febvre los retoma, pero aporta un nuevo elemento: la comparación  La comparación permite distinguir unas sociedades de otras, ver lo que tienen en común, lo que las diferencia, etc…  Por eso es tan importante para Febvre la contextualización. Para él todo es comparable: las sociedades prehistóricas con la actualidad; los imperios antiguos con los modernos, la china del siglo XIV con la Grecia Helenística del III a. C. … pero en su contexto  La percepción de la Historia de Febvre y de Bloch (fundadores de la Escuela de Annales) permitió que la Historia empezara a “abrirse” y a hacerse “permeable” a otras disciplinas: la economía, la sociología, la antropología, la política… nuevas disciplinas que tenían mucho que aportar a la Historia  Hasta entonces la Historia había estado muy apegada a los documentos escritos, se limitaba a “leer a los clásicos” y traducirlos para reproducirlos con mayor o menor acierto.  Con la nueva visión de la Escuela de Annales, se acepta que el historiador no “lee”, sino que “interpreta” los textos de manera subjetiva, y se le permite hacerlo. Además, se anima a buscar “nuevas fuentes” que vayan más allá de los privilegios medievales y los autores clásicos para conseguir nuevos enfoques y planteamientos: registros de aduanas, listados de precios, documentos de compra-venta de tierras, epígrafes, inventarios, etc… Concepto y Objeto de la Historia  Según Pierre Vilar 1906-2003 La investigación histórica es el estudio de los mecanismos que vinculan la dinámica de las estructuras – es decir, las modificaciones espontáneas de los hechos sociales de masas – a la sucesión de los acontecimientos – en los que intervienen los individuos y el azar –, pero con una eficacia que depende siempre, a más o menos largo plazo, de la adecuación entre estos impactos discontinuos y las tendencias de los hechos de masas. Investigación Histórica Los de en medio (burgueses, clases medias) Los de abajo (proletarios) Aristo cracia Estructura de la Sociedad Estudia Po de r d e de ci sió n Menos Poder Más Poder Dinámica de las estructuras Que vincula Sucesión de acontecimientos Individuos Ej. Lenin El Azar Ej. Atentado contra Lenin En los que intervienen Cuyo impacto depende Momento histórico Tendencias de las masas Concepto y Objeto de la Historia  Singularidades de la Historia  Historia es tanto el conocimiento de una materia como la materia de ese conocimiento  ¿Historia-Realidad = Historia-Disciplina? ¿El producto del historiador se corresponde con la realidad?  No existe una historia, sino múltiples  Entonces, ¡La Historia es inexacta!  ¡Y subjetiva! ; de ello nos ocuparemos en la parte “La objetividad histórica” No Concepto y Objeto de la Historia  El Objeto de la Historia tiene un carácter limitado  Sólo puede ser objeto de la Historia lo retenido  Ej. El nombre de una ciudad perdida descubierta en recientes excavaciones que se olvidó en el tiempo. Su nombre no puede ser objeto de estudio, pero sí sus edificaciones, artefactos, etc.  Incluso si conocemos datos retenidos, éstos pueden ser irrelevantes  Ej. La dentadura postiza de George Washington puede resultar interesante para la Historia de la Medicina, pero no para explicar la independencia de los EE. UU. Concepto y Objeto de la Historia  El Objeto de la Historia tiene un carácter limitado  Otros datos retenidos pueden ser incompletos o fragmentados  Ej. Las Islas Casitérides o Islas del Estaño de las que hablaba Plinio el Viejo. No se conoce su ubicación exacta; podían estar en Galicia, Galia o Bretaña.  Por lo tanto, es imposible una resurrección integral del pasado, tal como anhelaban los intelectuales del siglo XIX Concepto y Objeto de la Historia  El objeto de la Historia ha evolucionado:  En la Antigüedad y la Edad Media, el objeto de la Historia residía en los personajes y acontecimientos  Con el Renacimiento y la Ilustración, cobraron relevancia las sociedades del pasado  Desde el siglo XIX y el XX cobró importancia el papel de los hombres en la sociedad (Escuela de Annales). Surge la Historia Social  De forma paralela, también desde finales del XIX, surgió el materialismo histórico, interesado en explicar el cambio social como motor de la historia Concepto y Objeto de la Historia  El tiempo histórico y las categorías temporales  Y Pierre Vilar opinaba que: 1906-2003 El tiempo es un producto de la Historia Concepto y Objeto de la Historia  Por tanto, en la Historia existen dos tiempos:  El tiempo externo (marcado por días, años o siglos)  El tiempo interno (el que es determinado por los hechos, las ideas y el ser humano)  Para el estudio de la Historia lo relevante es el tiempo interno Concepto y Objeto de la Historia  La Cronología  Es un método, una herramienta para ordenar los eventos y ubicarlos en algún lugar  Debemos tener en cuenta que la cronología puede llevarnos a caer en trampas y pensar que el tiempo acerca o aleja los hechos de forma absoluta.  Ej. La firma de los derechos del hombre y el ciudadano en 1789 hizo que la Francia Revolucionaria cambiara radicalmente respecto a la de1788 (dos “Tiempos Internos” diferentes).  Este hecho hizo que “entráramos” en la Edad Contemporánea.  Por tanto esas personas estarían cronológicamente más cerca de nosotros que las del final de la Edad Moderna… ¡Falso!  Entre 1788 y 1789 sólo transcurrió un año (Tiempo Externo), y además los fundamentos políticos y filosóficos que dieron lugar a la Revolución ya existían con anterioridad (Tiempo Interno). Concepto y Objeto de la Historia  Tradicionalmente la periodización se establecía por un hecho trascendental o dramático para la Historia Edad Antigua Edad Media Edad Moderna Edad Contemporánea Edad Actual/ Tiempo presente Invención de la Escritura Caída del Imperio Romano / Invención de la Imprenta/ Caída de Constantinopla/Descubrimiento de América Independencia de los EEUU/Revolución Francesa Caída del Muro de Berlín/ Caída del bloque soviético/ Atentados del 11 de Septiembre c. 3000 a.C 476 d.C. 1440/1453/1492 1776/1789 1989/1991/2001  El problema de esa periodización es que responde a situaciones nacionales (no universales), o que se dan en lugares diferentes con lapsos temporales enormes Concepto y Objeto de la Historia  Ejemplos:  Invención de la escritura:  Aparece en el Próximo Oriente hacia el IV Milenio a.C.  Hoy en África y América existen Tribus que desconocen la escritura  Descubrimiento de América  Aunque se acepta que Colón descubrió América, parece que no fue el primero que visitó aquellas tierras desde Occidente: teoría del protonauta  Los vikingos establecieron colonias que no llegaron a prosperar en América del Norte  Se acepta que las poblaciones de nativos americanos procede genéticamente de Asia Concepto y Objeto de la Historia  Ejemplos:  La Invención de la Imprenta; aunque Gutenberg realiza los primeros tipo móviles a mediados del siglo XV; éstos ya existían en China en el siglo XI  Los chinos llevaban imprimiendo textos e imágenes en papel desde el siglo V d.C. Concepto y Objeto de la Historia  La Posmodernidad. Última categoría temporal “La modernidad, al menos desde hace dos siglos, nos ha enseñado a desear la extensión de las libertades políticas, de las ciencias, de las artes y de las técnicas. Nos ha enseñado a legitimar este deseo porque este progreso – decía – habría de emancipar a la humanidad del despotismo, la ignorancia, la barbarie y la miseria. La república es la humanidad ciudadana. Este progreso se encara actualmente bajo el más vergonzoso de los nombres: desarrollo. Pero ha llegado a ser imposible legitimar el desarrollo por la promesa de una emancipación de toda la humanidad. Esta promesa no se ha cumplido. El perjuicio no se ha debido al olvido de la promesa, el propio desarrollo impide cumplimentarla. El neoalfabetismo, el empobrecimiento de los pueblos del Sur y el Tercer Mundo, el desempleo, el despotismo de la opinión y, por consiguiente, el despotismo d los perjuicios amplificados por los media, la ley de que es bueno lo que es “perfomante”, todo eso no es consecuencia de la falta de desarrollo sino todo lo contrario. Por eso, ninguno se atreve a llamarlo progreso” Jean-François Lyotard, La posmodernidad (explicada a los niños) Bibliografía  AGUIRRE ROJAS, CARLOS ANTONIO. Antimanual del mal historiador. Barcelona, 2007  CARR, EWARD HALLET. ¿Qué es la historia?. Barcelona, Ariel, 1995  LYOTARD, JEAN-FRANÇOIS. La posmodernidad (explicada a los niños). Barcelona, Gedisa editorial, 1995  MORADIELLOS GARCÍA, ENRIQUE. El oficio del historiador. Estudiar, enseñar, investigar. Madrid, Akal, 2013  MORADIELLOS GARCÍA, ENRIQUE. Las caras de Clío: una introducción a la Historia. Madrid, Siglo Veintiuno de España, 2009  RUIZ ORTIZ, MARÍA. “El conocimiento histórico. Tiempo histórico y categorías temporales. El historiador y sus fuentes. Nuevas líneas de investigación”, Proyecto Clío 36, 2010 FIN
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