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Grupos año 2009

Grupos - Psicología USAL

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TEMA 6. NUEVAS PERSPECTIVAS EN EL ESTUDIO DE LOS GRUPOS 1. Introducción 2. Reformulación del interaccionismo: EL MODELO DE RABBIE El modelo de interacción conductual de Rabbie, tiene como ppal finalidad explicar los orígenes de la diferenciación intergrupal mediante la integración de dos perspectivas: la perspectiva de la interdependencia y la perspectiva de la identidad social. La novedad de su aportación reside en la actualización de la terminología empleada y el intenso debate q mantiene con la teoría de la categorización e identidad social. Diferencia 2 tipos de objetivos q pueden perseguir a los grupos: - materiales o instrumentales (grupos de presión) - simbólicos (autoestima, seguridad psicológica y prestigio social) Esta diferenciación da pie a la aparición de diferentes tipos de cooperación dentro del grupo y de conflicto (competición) entre grupos: - Cooperación instrumental: se produce para conseguir un objetivo material q beneficia a todo el grupo - Competición instrumental: responde a una lucha entre grupos en pos de recursos escasos tales como beneficios económicos, materias primas... - Cooperación simbólica o relacional (social): pretende conseguir como objetivo disfrutar juntos de una relación mutuamente satisfactoria, enriqueciéndola y profundizándola - La competición simbólica (social o relacional): busca diferenciar el propio grupo de otros grupos más o menos similares en aras de un mayor estatus, prestigio o relevancia social. Este autor recurre a un modelo de EXPECTATIVA VALOR para explicar la PARTICIPACIÓN en grupos y desde el q asume q la conducta dirigida hacia la meta u objetivo por parte de los individuos, grupos, organizaciones, naciones o cualquier otro sistema social a grane escala es función del entorno externo percibido y de las orientaciones psicológicas (cognitivas, emocionales, motivacionales y normativas) compartidas por los miembros de estos sistemas sociales. Estas orientaciones psicológicas están, en parte, elicitadas por el entorno externo y en parte adquiridas por los individuos, grupos, organizaciones y otros actores sociales en el curso de su desarrollo, su ppal función es reducir la incertidumbre del entorno a un nivel q permita a los actores enfrentarse de forma efectiva a él para lograr objetivos y evitar resultados no deseables. Características del entorno y las orientaciones psicológicas. EL ENTORNO - Entorno FÍSICO (tarea): parte del entorno físico q posee un problema a ser resuelto por un individuo o grupo. Presupone un sistema de actos dirigidos hacia la meta q han de ser realizados de cara a conseguir un determinado producto o proyecto - Entorno SOCIAL, se diferencia entre: interno q se refiere a los procesos de interacción social dentro del grupo q puede conducir al desarrollo de grupos organizados. El entorno social externo q consta de las transacciones de estos sistemas sociales con el mundo social externo - LA NATURALEZA DE LA ESTRUCTURA INTERDEPENDIENTE ENTRE SUS PARTES (con respecto a objetivos, medios, recursos y tareas): se refiere al grado en el q la acción de una parte mejora (interdependencia positiva) o empeora (interdependencia negativa) los resultados de una o más de las otras partes. La interdependencia de objetivos competitivos o cooperativos ocurre cuando el movimiento de una parte hacia su objetivo aumenta (cooperación) o disminuye (competición) la probabilidad de q otra parte o partes alcancen sus ppos objetivos. El conflicto o coordinación pura no existen en la vida real. Estos tres componentes del entorno elicitan orientaciones cognitivas, emocionales, motivacionales y normativas q dan significado a la situación y sirven para guiar las intenciones, la conducta o Rs de uno al entorno. Estos sistemas de significados pueden ser relativamente estables (disposición de la personalidad o cultura de los grupos) o pueden ser mucho más provisionales (hipótesis sobre las relaciones entre las diferentes características del entorno externo). La ppal función de los sistemas tanto estables como inestables es reducir la incertidumbre del entorno externo a un nivel tal q las partes implicadas se sientan capaces de hacer frente a estas incertidumbres. El grado de incertidumbre del entorno de la tarea está determinado por la simplicidad o complejidad de la tarea o entorno tecnológico, la estabilidad o carácter dinámico de la situación y la homogeneidad o heterogeneidad del entorno externo con el q el individuo, grupo u organización debe tratar. ORIENTACIONES PSICOLÓGICAS Como ya hemos dicho, se diferencia entre orientaciones cognitivas, emocionales, motivacionales y normativas: - Orientaciones COGNITIVAS: son expectativas q ayudan al individuo a enfrentarse a la situación. Tanto los individuos como los grupos utilizan "scrips", atribuciones causales y categorizaciones sociales para intentar reducir la incertidumbre de su entorno no sólo como sujetos pasivos de las influencias y Es ambientales, sino como agentes activos q negocian y construyen sus entornos. Pueden incluir procesos de estimación "primaria" q se refiere a las expectativas sobre los riesgos y/o beneficios potenciales q provienen del ambiente externo o procesos de estimación "secundaria" q incluye las expectativas q tienen los individuos o grupos sobre sus recursos o habilidades para cubrir las contingencias inciertas en el ambiente (autoeficacia). - Orientaciones EMOCIONALES: experiencias subjetivas y percepciones de los cambios relativamente repentinos (emociones) o las fluctuaciones más suaves (estados de humor) respecto al arousal emocional en el SNA. Las orientaciones emocionales tienen funciones cognitivas, así como motivacionales: alertan a las personas ante eventos amenazantes o placenteros en el entorno q posteriormente les motivará a rechazarlos o aceptarlos - Orientaciones MOTIVACIONALES: Rabbie ha utilizado la deseabilidad y obtención de metas individuales y grupales como los ppales constructos motivacionales. Encuentra q los repartos q tienen lugar en el paradigma del grupo mínimo están afectados por diferencias individuales en preferencias de resultado y no pueden ser exclusivamente adscritos a presiones de identidad social como asume la teoría de la identidad social. Estas diferentes orientaciones motivacionales son características no sólo de los individuos, sino de los grupos. - Orientaciones NORMATIVAS: son reglamentos y regulaciones de los grupos q gobiernan la conducta de sus miembros. Se tiende a estar de acuerdo con esas normas percibidas cuando evalúan el comportamiento positivamente y cuando creen q los demás piensas q se debería comportar así. Cuando estas normas son violadas, los individuos o grupos tienden a reaccionar agresivamente en un esfuerzo de rectificar la injusticia. Las normas tb pueden tener una función informativa, proporcionan a los miembros del grupo evidencia sobre la realidad social. En suma, las orientaciones psicológicas además de ser internas a los individuos tb son activadas por aspectos del ambiente. 6.3. MODELO DE DESARROLLO GRUPAL DE WORCHEL (Tª de la identidad social) Pretende integrar los modelos de Rabbie, Tajfel y Turner, en un modelo de desarrollo grupal. Subraya q ambos modelos tienden a pasar por alto q los grupos, al igual q los individuos, tb están sujetos a una evolución temporal y q esta evolución influye en los resultados. Cada etapa o estadio corresponde a un determinado tipo de preocupaciones, objetivos y actividades. Sugiere q el deseo de enfatizar la identidad personal o la identidad social (propuesta por Tajfel en su desarrollo de la identidad social) está influido por algo más q el contexto social (como defendía Turner) en el q las personas se encuentran. Defiende q el propio contexto del individuo "juega un papel tan importante como el de la situación social a la hora de determinar la saliencia de la identidad personal)/ social". Aceptando la posición de la teoría de la identidad social, según la cuál la situación influye en qué identidad es saliente, defiende q es el propio contexto del individuo lo q motiva a buscar situaciones sociales q enfatizan una identidad u otra. Defiende q el primer paso en el establecimiento de la identidad del grupo es establecer sus límites físicos. Una forma de designar los límites grupales es a través del conflicto y la competición inter- grupo. El conflicto obliga a los individuos a declarar su pertenencia a un grupo u otro, marca los límites de los grupos, crea un vínculo y un propósito común entre los miembros del endogrupo y obliga al grupo a clarificar a favor o en contra de qué está. Por tanto, podemos predecir desde este modelo q los grupos implicados en procesos de identificación buscarán el conflicto y la competición en los exogrupos y q este conflicto será menos agradable a medida q el grupo continúa su desarrollo. Además la reducción de la hostilidad intergrupo sólo puede ser posible después de q los grupos hayan sido capaces de establecer su identidad y no sientan q la interacción con el exogrupo amenaza esa identidad. Diferentes estudios manifiestan q los grupos encuentran mayor homogeneidad en las características del exogrupo q dentro de su propio grupo: "efecto de homogeneización del exogrupo". Esto se explica por el hecho de q las personas tienen más contacto con las personas del endogrupo (en una variedad de situaciones) q del exogrupo (contacto en una sola situación) y, por

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