¡Descarga Introducción a la Lingüística: El Estudio Científico del Lenguaje - Prof. Matesanz del Bar y más Apuntes en PDF de Lingüística solo en Docsity! Lingüística 1. INTRODUCCIÓN De acuerdo con Matthews, la lingüística una disciplina contra el estudio científico y crítico. ¿Qué es el lenguaje? El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos y no humanos, es decir, los animales, para comunicarnos. En cuanto a los estudios lingüísticos en el siglo XXI, cabe decir que la lingüística es un estudio científico que estudia el lenguaje y las lenguas. La lingüística como objeto de estudio científico y crítico tiene: • Un objeto de estudio observable (el lenguaje en general y las lenguas en particular). • Una aproximación al objeto de estudio. Existen tres elementos para que tenga validez una descripción científica: 1. Exhaustividad, es decir, se tiene que poder escribir todo el material en cualquier momento (pasado, presente y/o futuro). 2. Consistencia. No tiene que haber contradicción en las partes de la teoría. 3. Economía. Tiene que ser un análisis breve y global ya que al entrar en detalle encontraremos la contradicción rápidamente. La lingüística, tiene una doble dimensión: 1. Es una ciencia empírica porque su estudio es observar por medio de los sentidos. 2. Tiene una dimensión social porque los fenómenos que constituyen sus datos son en parte, resultado del departamento social del individuo. El lingüista es observador y productor del objeto observado o estudiado. * observan el lenguaje y las lenguas que estudia. En primer lugar, observa el lenguaje y las lenguas que estudia. En segundo lugar, es productor de al menos una lengua. En tercer lugar, analiza el material que producen otros hablantes, incluso él mismo, pero además es capaz de emitir juicios de valor sobre aspectos lingüísticos como aceptabilidad de un enunciado, la ambigüedad, significado o sobre su propia capacidad lingüística. EL LENGUAJE. Desde finales de los años 50 del siglo XX, a partir de los trabajos de Chomsky, el lenguaje se entiende como una capacidad biológica de los individuos que viene determinada genéticamente y siendo por tanto una capacidad innata. • Hipótesis inicial de Chomsky (1965). Los niños tienen un dispositivo específico para adquirir el lenguaje (DAL – Dispositivo de Adquisición de lenguas / LAD – Language Acquisition Device). El niño puede inducir las reglas de la gramática a partir del input. Cualquier niño que está en contacto con una lengua, es competente en la misma a la edad de 6 años. Los niños aprenden estructuras de lo que oyen y las cotejan. • Hipótesis de la Gramática Universal (Chomsky, 1986). ‘Problema lógico de la adquisición del lenguaje’. Como son capaces los niños de adquirir una lengua en un tiempo tan breve, con una exposición continua pero una información limitada. En cuanto a la Gramática Universal, plantea que el niño tiene que hacer una recopilación enorme, mucho mayor de lo que se pensaba para poder desarrollar el lenguaje. El niño recibe información concreta y lo paramétrica. • Hipótesis cognitivista del lenguaje. ▲ El lenguaje no es una facultad cognitiva autónoma. ▲ El conocimiento lingüístico, consiste en una estructura conceptual ▲ El lenguaje es una capacidad cognitiva más. LAS LENGUAS. Las lenguas son sistemas cognitivos que desarrollan los individuos para la comunicación verbal, uno de los muchos que hay. Las lenguas naturales son verbales, constituyen sistemas de signos arbitrarios y están organizados en niveles independientes para transmitir información (varios niveles de organización: sonidos, oraciones, textos…). LA LINGÜÍSTICA EN EL SIGLO XXI. La lingüística actual trabaja fundando sus teorías sobre el innatismo de la capacidad lingüística de los individuos. Los objetivos actuales de la lingüística son: a. Especificar la naturaleza del lenguaje, y concretamente las potencialidades que éste aporta al hombre y las limitaciones que le imponen. b. Investigar sobre los fundamentos biológicos del lenguaje y los mecanismos cognitivos que permiten desarrollar las lenguas. c. Identificar, de manera abstracta y bajo el criterio de modelo, las reglas que los hablantes de una lengua aplican al producir y recibir un mensaje lingüístico. d. Describir y explicar los cambios que se producen, en el curso del tiempo, en la organización y en la estructura de las lenguas.
