linguistica, Apuntes de Lingüística Española

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CONCEPTOS  FUNDAMENTALES  DE  LA  LINGÜÍSTICA     Correo:        pacogj@ucm.es   Tutoría:  jueves  y  viernes,  de  10:30  a  12:30,  edificio  A  321   Examen   5  preguntas   2  preguntas  concretas  (1  pregunta  sobre  el  libro  de  Yule)   Texto  1  pregunta  comentario   Trabajo   1  trabajo  sobre  lo  que  a  nosotros  nos  gusta,  sobre  un  tema  relaciona  con  la  lingüística  general.   Tema  abierto.   5  páginas  más  o  menos.  Entrega  en  el  día  del  examen.     Nota   60%  examen   30%  trabajo   10%  participación         Clase     Presentación  de  un  libro   Lectura  de  un  texto   Comentario  y  explicación       Tema  0   Problema:  viene  del  griego,  “lanzar  algo”.     Clase:     Todos  los  días  vendrá  y  presentará  un  libro.  Tiene  varios  libros  y  hablará  sobre  ellos.   El  Imperio  de  los  signos  de  Roland  Barthes.   Teoria  de  los  signos     Significante-­‐  hay  significantes  sin  significados  en  Japón   Significado-­‐  imagen  mental-­‐  ver  un  perro             La  lingüística  de  A  a  Z,  consultar  en  youtube.   Las  ciencias  humanas  se  relacionan  con  las  ciencias  sociales,  pero  no  es  lo  mismo.   Artículo  del  periódico  el  País  “Idioma  pernicioso”  el  periodista  inventa  un  libro  que  no  existe.   Palabra  TRANSFORMAR  –  Chomsky     Michel  Breal-­‐  hablando  de  lenguas  había  una  que  era  superior  a  la  otra….la  lengua  francesa  es   la  más  civilizada…prepotente       09-­‐10-­‐14     Libro  recomendado,  llegó  en  España  en  1945.   Ferdinand  de  Saussure   Curso  de  linguística  general       Saussure  descubrió  el  vocalismo.   Hacia  1916  Saussure  se  va  de  Paris  a  Ginebra  a  dar  clases,  no  le  interesa  el  dinero  pero  se  casa   con  una  rica.  Cuando  publicó  un  libro  los  jóvenes  alemanas  se  reían  de  él  y  se  sentió  humillado   por  eso  y  nunca  más  publicó  nada.  En  aquella  época  estudiaban  solo  lo  que  se  veía  mano-­‐ positivismo,  se  ve  la  mano  y  no  la  relación  entre  los  dedos.     RELACIONES  U  OPOSICIONES                                                                   En  etrusco  el  sonido  B  no  existía  y  lo  transcribía  como  una  P.  Luego  B  +P  se  convierte  en  G   B-­‐  SONORO   P-­‐  SORDO     La  lingüística  da  un  giro,  se  cambian  los  conceptos.  Pasar  de  los  5  dedos  a  la  relación  entre  los   5  dedos.     Toda  la  lingüística  está  basada  en  oposiciones  y  polaridad.   SAUSSURE  era  un  pensador,  fue  influenciado  por  el  estructuralismo     Ramón  Menéndez  Pidal  era  positivista  y  por  eso  no  se  publicó  Saussure  aquí  antes  de  1945.     Marcel  Schwob-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐estructuralismo     Saussure-­‐  por  las  noches  estudiaba  anagramas,  o  sea,  buscaba  mensajes  criptográficos  en   poemas  latinos,  en  latín.     Traducción  Amado  Alonso  en  el  enlace,  pág.  91,  LIBRO  PRINCIPIOS  GENERALES  DE  LA   LINGÜÍSTICA.  Entrar  en  el  campus  para  tener  el  libro.     NATURALEZA  DEL  SIGNO  LINGÜÍSTICA     SIGNO,  SIGNIFICADO,  SIGNIFICANTE     El  positivismo  nace  con  Augusto  Compte     La  dialéctica  nace  con  Hegel-­‐  el  principio  lógico  que  precede  el  estructuralismo   A  es  A  porque  tiene  un  contrario.     Signo-­‐Significado-­‐Significante   Nomenclatura-­‐  lista  de  nombres     Esquema  más  famoso  del  libro  de  Saussure-­‐  esquema  de  la  almendra                                                                                        Concepto                                                                                      Imagen  acústica-­‐  digo  rosa  y  se  imagina  una  rosa     Árbol                                                                                                                                        dibujo  de  un  árbol     Arbor                                                                                                                                                            arbor       Párrafos  como  este  ha  dado  pasaje  a  la  lingüística  moderna.   Hay  dos  tipos:     Coherencia  lógica  y  gramatical     Coherencia  semántica       Se  puede  elaborar  una  frase  sin  todos  los  elementos.   Voy.   (Yo)  voy  (al  cine),  según  APOLONIO  había  un  nivel  subterráneo  y  otro  visible:  que  se  llamó   estructura  superficial  y  estructura  profunda.  Esta  idea  nació  en  Europa  al  final  de  la   antigüedad.     Sanchez  de  la  broza,  el  brocense,  español  que  escribió  la  obra  Minerva  en  la  que  inspiró   Chomsky.     Todas  estas  frases  son  estructuras  superficiales.   Me  gustan  las  cosas   I  like  things   Eu  gosto  das  coisas     La  lingüística  generativa  es  intentar  construir  la  estructura  de  la  gramática  universal,  con  la   intención  de  diseñar  el  lenguaje  universal.     Por  qué  Chomsky  elabora  esta  gramática;       El  pensamiento  estadunidense  cree  que  el  ser  humano  es  una  “máquina”,  computación+   psicología  conductiva-­‐  Skiner.    En  Europa  la  gramática  está  vinculada  con  la  idea  de  libertad.   Chomsky  lucha  contra  la  idea  estadunidense.  Franco  prohíbe  Chomsky  en  España.     Cognición-­‐  como  aprendemos  en  el  mundo.  El  aprendizaje-­‐  Jean  Piaget.     Idea  platónica,  lo  abstracto  nos  permite  llegar  al  concreto.  Los  niños  nacen  con  algunos   conceptos.  Pregunto:  Cual  bolita  está  más  cerca  de  la  caja?  La  que  está  dentro  o  la  que  está   cerca?  La  que  está  cerca  por  la  pregunta  es  cerca  y  no  en  la,  dentro.  Pero  la  semántica   generativa-­‐  (en  los  años  80  surge  la  lingüística  cognitiva).  Marc  Jobson  y  Laikoff  libro-­‐  Metafora   de  la  vida  cotidiana).  Libro-­‐Mujeres,  fuego  y  cosas  peligrosas.  Principio  básico  de  la  escuela  de   cognición,  primero  viene  lo  concreto  y  luego  la  abstracción-­‐  a  partir  de  mi  experiencia  con  el   mundo  voy  a  desarrollar  principios  abstractos.  Como  salir  de  la  habitación  si  está  cerrada?   Como  aprobar  el  examen?     “Semántica  e  imaginación”,  libro  del  profesor,  Francisco  García  Jurado.     Según  la  semántica  cognitiva:  toda  la  gramática  se  puede  representar  con  imágenes.     Aquí  hemos  parado  con  el  profesor  Francisco.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!     “El  lenguaje  brota  en  la  mente”     La  historia  de  la  lingüística  comienza  por  la  fonética,  morfología  y  luego  llegamos  a  la  sintaxis   después  seguiremos  subiendo  niveles,  llegaremos  a  la  pragmática  y  lingüística  del  texto.  El   nivel  de  la  cognición  va  a  recoger  todos  los  niveles.       23-­‐10-­‐14                                                              ISABEL  VELASQUEZ       La  lingüística  nace  con  los  primeros  autores  primitivos  que  se  preocupa  por  la  lengua,   intentando  descifrar  el  significado  y  significante.  El  gran  gramático  de  la  antigüedad  Dionisio  de   Carnaco  en  Grecia.  Latín-­‐  Virgilio  y  Cicerón  se  convierten  en  estudiosos  de  la  gramática  y  son   estudiados  por  todos,  hay  obras  gramaticales  en  latín  que  describen  la  lengua,  Pisciano  fue  un   gramático  que  explico  lo  que  era  el  nombre,  adjetivo,  verbo,  etc.  Con  el  tiempo  la  lengua  cae   en  manos  de  los  filósofos.  Los  primitivos  cristianos  eran  filólogos  porque  “  verbum”-­‐  significa   palabra,  génesis  Jesucristo  era  verbum  palabra-­‐  los  cristianos  necesitan  explicar  la  biblia  y  la   palabra  de  Dios.  Los  cristianos  se  educan  en  latín,  los  filósofos  estudian  en  latín  aun  en  época   de  las  lenguas  romances.  Pasamos  de  una  descripción  filológica  a  una  descripción  filosófica.  En   la  edad  media  se  empieza  a  percibir  el  mismo  significado  en  lenguas  distintas,  en  la  edad   moderna  con  el  racionalismo  se  cuestión  a  la  lengua.  En  el  siglo  XIX  se  relaciona  la  lengua  con   la  ciencia  y  se  hacen  trabajos  científicos.     Nebrija  escribe  la  gramática  castellana  y  también  una  latina,  vincula  el  aprendizaje  de  la  lengua   materna  con  la  dominación  de  poder,  hay  que  saber  la  lengua  y  contar  la  historia  en  su  propia   lengua  para  que  pueda  sobrevivir  a  lo  largo  de  los  años.     Noam  Chomsky-­‐  Lingüística  Cartesiana-­‐  recomendación  de  la  profesora.     En  el  siglo  XIX,  es  un  momento  especial  porque  el  estudio  de  las  lenguas  en  el  mundo  adquiere   una  importancia  porque  se  compara  las  lenguas.  El  descubrimiento  del  sanscrito  por  los   occidentales  revoluciona  la  forma  de  estudiar  estas  lenguas.  Coerdoux,  misionero,  vio  que   había  una  relación  entre  el  griego,  latín  y  el  sanscrito,  por  su  carácter  indoeuropeo.  Un  juez   británico  elogia  el  sanscrito  y  dice  que  tiene  vínculo  con  el  latín  y  griego  y  que  no  se  puede   negar  este  origen  común.  El  sanscrito  empieza  a  estudiarse  y  desarrollarse  por  franceses,   ingleses  en  las  universidades.  Hay  un  cambio  de  estatuto  de  lengua,  la  vincula  con  el  científico.   Los  hermanos  Humboldt,  uno  era  biólogo  y  el  otro  era  físico.  Clasificación  de  Linneo,   nomenclatura  de  las  plantas,  especies  y  minerales,  o  sea,  meter  cada  cosa  en  su  frasquito.  Se   establece  una  metodología  que  es  del  ámbito  de  las  ciencias.  EJ:  Pater,  fhater,  váter-­‐  origen   morfológico  idéntico,  pero  pronunciación  distinta,  o  sea,  las  separó  por  frasquitos  y  las  analizo   por  separado  como  si  fuera  en  la  física  o  química.    Se  avanza  al  comparar  lenguas  en  el  mundo,   había  una  lengua  primitiva  y  el  sanscrito,  latín  y  griego  evolucionaron  de  una  lengua  primitiva   que  ya  no  existe  y  no  se  conoce  nada  de  su  origen.   La  gran  filología  alemana  del  siglo  XIX,  hay  muchos  lingüísticos  alemanes.  Este  tópico  de   alemán  sistemático  coincide  con  su  formar  de  estructurar  todo.  Alemania  es  el  motor  de  toda   la  lingüística,  se  hace  el  estudio  conjunto  de  la  historia,  arte,  arqueología,  lengua,  etc…Se   distinguió  entre  flexivas  e  inflexivas,  alemán  como  flexiva  y  español  como  inflexiva,  a   excepción  de  verbos  y  pronombres.      En  principios  del  siglo  ¿?e  publican  estudios  sobre  las  lenguas,  haciendo  comparaciones  entre   ellas,  más  de  500  lenguas.  Se  compara  el  “padre  nuestro”  entre  algunas.       Surge  la  idea  que  el  romanticismo  arranca  del  surgimiento  de  Europa,  de  las  unificaciones  de   los  nuevos  estados.  Surge  la  idea  de  territorio  con  una  historia,  de  unidad  de  lengua,  cultura,   etc  y  en  el  romanticismo  se  potencia  muchísimo.  Las  lenguas  son  diferentes  porque  refleja  la   identidad  de  la  gente.  El  romanticismo  potencia  la  idea  de  exaltar  la  personalidad  de  un  pueblo   a  través  de  la  lengua  y  de  la  cultura.  En  Alemania  se  llega  a  la  atrocidad  por  exacerbación  de  la   identidad,  usando  la  lengua  como  instrumento  de  separación  y  no  de  unión.       Opinión-­‐  la  idea  de  exaltar  una  determinada  lengua  es  ridícula  porque  la  lengua  es  un   organismo  vivo  que  procede  de  otra,  así  que  la  idea  de  pureza  es  inexistente.           Schlegel-­‐  “acuña  la  idea  de  anatomía  comparada”,  y  no  de  lengua  comparada.  Usa  este   carácter.       06-­‐11-­‐14     TEMA  1     “Lectura  de  los  conceptos  lingüísticos”-­‐  muy  importante  ser  estructurado  y  organizado.     Recomendación  libro-­‐  “The  origins  of  lenguaje”.  James  R.  Hunford.  Oxford.  Lenguaje  y   evolución,  lenguaje  y  cerebro.     El  tema  del  origen  del  lenguaje-­‐  “especulación”>1981-­‐2014.     Umberto  Ecco-­‐  La  búsqueda  de  la  lengua  perfecta.     Dar  los  nombres  a  las  cosas:  Cultura  griega-­‐mito  del  legislador-­‐  mito  del  Cratilo  de  Platón-­‐  puso   los  nombres,  el  nombre  se  impone  por  un  mecanismo  natural  y  no  arbitrario.     Mito  de  Theuth-­‐  inventor-­‐  llevaba  inventos  a  un  rey  egipcio  que  se  entusiasmaba.  Hay  un   invento  que  no  le  gusta,  “las  letras”.  Le  dice:  con  este  inventó  tendrá  un  farmacon  contra  el   olvido,  cuando  lo  apuntes  lo  archiva  y  se  le  olvidará  porque  lo  importante  es  el  lenguaje  vivo.   Formas  de  oralidad  y  formas  de  registros.  Los  mitos  hay  que  explicárselos  en  una  bella  historia.       Hasta  el  siglo  XIX,  se  usaban  los  términos  “degradación”-­‐degeneración”  cuando  se  hablaba  de   la  evolución  de  la  lengua.       Mito  de  Golem  Weneger-­‐  ver  la  película  muda.  Un  rabino  creó  al  pequeño  Golem,  un   homúnculo  y  este  pequeño  hombre  se  hizo  de  barro  y  empezó  a  crecer  y  el  monstruo  empieza   a  crecer  y  aterroriza  el  gueto  de  Praga  y  el  rabino  le  dice  agáchate  para  atar  los  cordones  y  le   dice  bórrale  la  palabra  vida  y  pone  muerte.,  dijo  como  Dios  “hágase  el  hombre”  dijo   mentalmente.       La  comunicación  en  el  mundo  animal.  Jean  Jacques  Rousseau,  Ensayo  sobre  el  origen  del   lenguaje.  Dijo  Rousseau  no  nació  para  comunicarse  y  sí  para  expresar  nuestros  sentimientos.     Productividad-­‐  Dos  nombre  claves,  Chomsky  y  Humboldt.  Humboldt  definió  el  lenguaje,  la   energía  en  el  lenguaje.  Chomsky  habla  sobre  la  regeneración  el  poder  regenerativo  del   lenguaje.       Prevaricación:  Se  puede  hacer  cosas  malas  con  el  lenguaje.  Umberto  Eco  por  ejemplo  dice  que   se  puede  falsear    la  información.  El  lenguaje  pude  ser  manipulador  mentiroso.     Reflexividad-­‐  Filosofía  del  lenguaje,  arranca  del  mundo  griego  de  los  estoicos,  que  definen   porque  las  cosas  significan  lo  que  son  dentro  de  lenguaje.       El    cratilo  de  Platón.  Recomendación.       Creatividad-­‐  poiei,  del  griego  crear.     Concepto-­‐  com=convergencia.                                            Capio=  coger  y  poner  en  relación.       Descartes-­‐  “cogito  ergo  sun”     Felicidad-­‐  viene  de  Felix-­‐  verbo  felo-­‐mamar-­‐  el  bebé  que  mama  (crece)-­‐  felario.  Felicidad-­‐  lo   que  crece.       Concepto  de  coherencia-­‐  Cicerón  lo  aplica  a  los  astros,  que  se  equilibran  entre  sí,  pero  al   principio  es  la  falta  de  equilibrio.       14-­‐11-­‐14     OBNUNILADO-­‐  impressionado-­‐  “estarrecido”  diante  de  um  excelente  professor.       Ramón  y  Cajal-­‐  foto  con  su  microscopio.     Tomás  Navarro  Tomás-­‐  empezó  una  manera  nueva  de  desarrollar  la  investigación  científica.  Se   inspira  en  la  fonética  histórica,  corriente  histórica  el  idealismo,  neo  gramática  alemana.  Los   sentidos  para  KARL  VOSSLER  tenían  un  efecto  en  las  personas.  La  lingüística  histórica   comparada  –idealismo  lingüístico-­‐  escuela  española  de  filología.         Pedros  Salinas-­‐  Razón  de  amor,  rompe  con  la  idea  de  amor  como  enfermedad,  dolor.  El  amor   es  plenitud.       LIBRO-­‐Los  filólogos-­‐  José  Bergamín.  Libro  40€  segunda  mano.       1910-­‐1939  Saussure  da  clases  en  Ginebra.  Lenin  empieza  la  revolución,  muchos  lingüistas  se   van  a  Praga,  los  lingüísticos  crean  la  escuela  de  Praga.       Saussure-­‐  parole-­‐fonetica=langue-­‐fonologia.     Tomas  Navarro  Tomas-­‐  fonética  y  sonidos     Mito  de  la  caverna-­‐  las  sombras  serían  los  sonidos                                                                          Las  ideas  serían  los  fonemas…porque  los  de  dentro  creían  que  las  sombras   era  lo  importante.   Los  segmentos  del  habla.     La  cadena  hablada  está  compuesta  por  segmentos-­‐separaciones.  Las  dos  “E”  son  distintas  por   las  palabras  que  la  siguen  que  influencian  su  pronunciación.       27-­‐11-­‐14     Libro-­‐  Antonimos  latinos  y  españoles,  Estudio  del  prefijo  IN.  Mercedes  Brea.       Morfología,  esta  disciplina  tiene  relación  con  la  fonética,  ej.  IN-­‐PEPINABLE=  IMPEPINABLE     Morfología  semántica     Prefijo  IN-­‐     Que  significa  IN-­‐  No     Incompetente=no  competente   Investido   “Ha  sido  investido  Doctor  Honoris  Causa”     Qué  significa  IN-­‐  en  este  caso     “Investir  significa  nombrar  a  alguien  algo”-­‐-­‐-­‐-­‐in-­‐  privativo         IN-­‐VESTIR/  VESTIR     “INVESTIR”  EVOLUCION  A  “EMBESTIR”     Latín  vestiré  y  IN-­‐VESTIRE-­‐  REVESTIR-­‐  aquí  el  preverbio  es  un  prefijo  intensivo     Latín  vestire  y  in-­‐vestire:   1.IN-­‐PRIVATIVO   2.IN-­‐INTENSIVO     n-­‐  evoluciona  del  griego  a  “a”  y  evoluciona  del  latín  a  “in”     en-­‐  evoluciona  en  “in”     En  el  caso  de  “tenso”  no  podemos  decir  “intenso”  para  explicar  lo  que  sentimos  no  podemos   añadir  IN  porque  significaría  otra  cosa.     INVERTIR-­‐  viene  del  latín  VERTO  significa  dar  un  giro  de  180  grados.  IN-­‐VERTO,  es  cuando   coges  un  líquido  y  lo  introduces  en  otra  parte.       IN-­‐VERTO-­‐ESPECIALIZACIÓN   Marchitar(se)-­‐  es  cuando  una  rosa  se  muere     INMARCESIBLE-­‐  que  no  se  puede  marchitar       COMEDIA  LATINA-­‐  autor  TITINIO,     IN-­‐VOCATUS-­‐     “Invocado”  puede  ser  llamado  (satanás)  y  en  latín  puede  ser  “no  llamado”   Invocado  de  llamar  viene  del  verbo  “in-­‐vo-­‐care”-­‐en  latín.  En  español  “invoc-­‐ar”     Desmembrando:   Vox-­‐vocs       Voc-­‐raiz  lexica-­‐  voc+are=IN-­‐vocare=llamar  con  especial  realce.     Participio-­‐  IN-­‐  vocatus     Voc-­‐  atus   In-­‐vocatus  “no  llamado”   No  puedo  decir  “in-­‐vocare”  “no  llamar”       El  prefijo  in  no  se  puede  añadir  a  los  verbos  conjugados,  solamente  a  los  participios  en  latín.   In-­‐  negativo  sólo  se  añade  a  los  participios  de  perfecto  o  a  los  adjetivos.     Im-­‐pens-­‐able     Im-­‐pensar     Im-­‐pensamiento     Insensibil-­‐i-­‐zar     Sensibl-­‐e     Bil-­‐is              -­‐bl-­‐e     “LA  CREMALLERA”  (MARTINET)   La  primera  articulación  tiene  que  ver  con  la  morfología   La  secunda  articulación  tiene  que  ver  con  la  fonética/fonología     Está  encinta-­‐  embarazada   Diccionario-­‐  RAE-­‐  del  latín  incincta,  desceñida-­‐  dicho  de  una  mujer  preñada.  “Todo  esto  es   falso”-­‐  la  rae  publica  cosas  falsas.     San  Isidro  de  Sevilla-­‐  in-­‐cincta-­‐  dijo  que  era  porque  estaba  sin  cinto-­‐  sin  cinturón-­‐  dis-­‐cincta-­‐   desceñida-­‐  por  eso  está  mal  el  diccionario  de  la  RAE.