¡Descarga Preguntas 2º parcial Sociología de la Educación y más Exámenes en PDF de Sociología de la Educación solo en Docsity! PREGUNTAS DE CARA AL SEGUNDO PARCIAL El parcial II constará de cuatro/cinco preguntas a desarrollar. 1. ¿Cuáles son los argumentos esgrimidos por Marina Subirats para defender la enseñanza coeducativa frente a la segregada? Explícalos. 2. Basándonos en el texto de Fernández Enguita, explique las diferencias en cuanto a los resultados de las reformas comprehensivas, coeducativas y de integración. 3. Analice este texto e identifique las características más relevantes de la corriente teórica que representa: “La Escuela tiende a privilegiar ciertas formas de cultura culta; la cultura legítima a la que se refieren las pedagogías legitimistas se confunde con frecuencia, de hecho, con la pedagogía dominante más consagrada y conservadora. La Escuela en tanto que institución de conservación cultural está abocada a hacer suyo el prejuicio aristocrático según el cual la actividad intelectual es un ocio reservado a aquellos que no están obligados a trabajar” Grignon, C. (1991): La escuela y las culturas populares, Archipiélago, nº6, Barcelona, pp. 16. 4. Defina las características de las teorías de la Reproducción y desarrolle alguna de las mismas. 5. Diferencias y similitudes entre Teorías de la Reproducción y las teorías de la Resistencia. (análisis micro/macro). 6. Defina los principios de las corrientes Funcionalistas en el sistema educativo Desde esta perspectiva, ¿Cuáles son las funciones del sistema educativo? 7. Desarrolle algún ejemplo que le sirva para abordar los postulados de las teorías del Capital Humano. 8. Analiza sociológicamente este texto. Tenga en cuenta el papel del origen social/ el género y la étnia a la hora de abordar el análisis. “El profesor de origen humilde es, quizá, la mejor ejemplificación de lo que Gramsci llamaba la “traición-de clase- del becario”: un tránsfuga social – lo que casi todo el mundo quiere ser, por otra parte, de manera que no se tome esto como una descalificación colectiva, y menos aún como un estigma individual. La misma opción por la docencia es, en todo caso, una variante entre otras de la opción más general por el trabajo intelectual frente al trabajo manual, lo que ya de por sí, especialmente en los orígenes de la escolarización universal (…) representa un alejamiento de la clase de origen”. Fernández Enguita, M. (1997): Los desiguales resultados de las políticas igualitarias: clase, género y etnia en la educación”, en Fernández Enguita, M. (Coord). Sociología de las instituciones de educación secundaria, Barcelona: Horsori, pp. 118. 9. Analiza sociológicamente este texto. Teniendo en cuenta la relación con el concepto de escuela coeducativa. “Los chicos no necesitan que se les rescate de su masculinidad sino que se les comprenda y se les apliquen modelos pedagógicos adaptados a su peculiar forma de aprender y de comportarse. Dejemos a los chicos ser chicos y reencontrarán su identidad. Ayudémosles a convertirse en caballeros y ellos solos cerrarán el abismo educativo que les separa de las chicas” Calvo Charro, M. “Nuevas pedagogías y crisis del varón” (citado por Subirats, M. (2010): ¿Coeducación o escuela segregada? Un viejo y persistente debate, RASE, vol. 3, nº1. Pp. 149). 10. ¿Qué autores utilizan de forma expresa el concepto de “violencia simbólica”. Explica brevemente la Teoría de la violencia simbólica e identifica los conceptos claves ligados a la misma?. 11. Usando el texto de Fernández Enguita: a) Describe y explica los mecanismos de identificación con la cultura escolar en relación a las clases sociales, género y etnia; b) señala los argumentos del autor sobre el alejamiento del profesorado en la comprensión de la desigualdad socio-cultural del alumnado. 12. Analiza Sociológicamente los datos recogidos por El Centro de Investigaciones Sociológicas sobre el nivel educativo del padre según el nivel de estudios terminados de los jóvenes entrevistados de 15 a 29 años de edad. Tenga en cuenta los autores y los enfoques trabajados en la asignatura. TOTAL Estudios de la persona entrevistada Estudios del Padre Menos de estudios primarios Primarios Educación secundaria Estudios superiores N.C. Menos de estudios primarios 7,3% 100,0% 18,1% 5,4% 2,1% 33,3% Primarios 37,6% - 39,7% 38,9% 29,8% - Educación secundaria 27,9% - 19,4% 30,3% 26,6% - Estudios superiores 18,7% - 9,5% 17,3% 38,3% - N.S. 6,8% - 12,5% 6,5% 1,1% 33,3% N.C. 1,7% - 0,9% 1,7% 2,1% 33,3% (N) (1.414) (3) (232) (988) (188) (3) Fuente: Fuente: Centro de Investigaciones Sociológicas, Estudio 3039, Septiembre 2014.
