¡Descarga Serie 1 de problemas 2016/2017 y más Ejercicios en PDF de Genética solo en Docsity! GRADO DE BIOLOGÍA CURSO 2016-17 GENÉTICA MOLECULAR HUMANA SERIE 1 DE PROBLEMAS 1. Una estrategia poderosa para anotar genes es comparar las secuencias de cDNAs con la secuencia del genoma del que derivan. Esta estrategia frecuentemente utiliza ESTs, que no reflejan toda la secuencia del cDNA. En 2002, un año antes de la publicación de la versión completa del genoma humano, una colaboración entre 68 grupos de investigación analizó 41.118 cDNAs distintos que contenían la longitud completa de los mRNAs humanos de los que procedían, encontrando que correspondían a 21.037 genes humanos. Responde a las siguientes preguntas: a. ¿Por qué hay más cDNAs que genes? Responde en 1A. b. ¿Por qué es mejor utilizar cDNAs que corresponden a toda la secuencia de los mRNAs que ESTs? Responde en 1B. c. De los 41.118 cDNAs, 978 cDNAs no pudieron asignarse a ninguna región del genoma humano, aunque 907 de ellos lo fueron al genoma de ratón, para lo que tuvieron que admitirse algunas diferencias entre las secuencias del genoma de ratón y las de los cDNAs humanos. ¿Cómo es posible que esos 907 cDNAs no pudieran ser asignados al genoma humano y si al de ratón? Responde en 1C. 2. Se ha identificado recientemente un gen aparentemente implicado en la longevidad del nematodo Caenorhabditis elegans. Mutaciones que hacen que no se produzca proteína o que se produzca una proteína sin actividad provocan una drástica disminución de la vida media de este organismo. Indica en 2A qué harías para determinar si el hombre posee ese gen. Imagina que tus análisis apoyan que el hombre y otros mamíferos tienen dicho gen. Indica en 2B, razonando tu respuesta, qué experimento harías que demostrase que el gen de mamíferos tiene un papel en la longevidad. 3. En el proceso de generar ratones knockout para un determinado gen X se ha construido el fragmento que se muestra a continuación: Células ES procedentes de un blastocisto de ratón se han transfectado con el fragmento de interrupción y se han cultivado en medio con neomicina. De esta forma se ha obtenido una serie de líneas resistentes a neomicina. Estas líneas se han transferido a medio con neomicina y ganciclovir donde sólo han sobrevivido 5 líneas. Indica 3A qué fragmentos de DNA llevan integrados en su genoma los clones resistentes sólo a neomicina y los resistentes a neomicina y ganciclovir. tk tk neoR (En rayado se indica la secuencia del gen X y en punteado las secuencias adyacentes al gen X que no se han incluido en el fragmento de interrupción. También se indican con flechas las posiciones de algunos cebadores) Fragmento de interrupción Gen X y regiones adyacentes P1 P2 P3 Se ha purificado DNA de las 5 líneas resistentes a neomicina y ganciclovir y se ha realizado una PCR usando los cebadores P1, P2 y P3 en la misma reacción. Tras la electroforesis se ha observado el siguiente resultado: Indica 3B en qué líneas se ha producido la interrupción del gen X y cómo has llegado a esa conclusión. Indica 3C una explicación para el resultado obtenido con las líneas 1, 3 y 4. C ES 1 2 3 4 5 La calle C corresponde a la amplificación usando como molde el fragmento de interrupción. La calle ES corresponde al resultado de la amplificación utilizando células ES no transfectadas Líneas
